Педиатрический и фармацевтический факультет

О педиатрическом факультете

Слово «педиатрия» происходит от двух греческих слов: pais, paidos — ребенок и jatreia — врачевание. Как самостоятельная дисциплина педиатрия начала формироваться в первой половине XIX столетия. Датой ее рождения считают 1802 г., когда в Париже была открыта первая детская больница, ставшая на долгие годы центром подготовки педиатрических кадров для всей Европы. Но отдельные высказывания и советы по вскармливанию детей, уходу за ними, лечению имеются в древних рукописях армянского государства Урарту, а так же Древнего Египта, Индии, Китая, Вавилона, Ассирии. В книге «О природе ребенка» Гиппократа (ок. 460— 377 до н. э.) содержатся сведения о закономерностях правильного и стабильного роста и нормального развития детей.

На огромную детскую смертность в России обратил внимание М. В. Ломоносов. В письме «О размножении и сохранении российского народа» он предлагал ряд мер борьбы со смертностью. Толчком к выделению педиатрии в самостоятельную дисциплину послужило открытие первых русских детских больниц: в 1834 г. в Петербурге (третья в Европе после Парижа и Вены), а в 1842 г. в Москве. Обе больницы носят теперь имя Н. Ф. Филатова. В 1844 г. в Петербурге была организована первая в Европе больница для грудных детей. В это же время С. Ф. Хотовицкий (1796-1885) начал впервые чтение полного курса детских болезней студентам Медико-хирургической Академии в Петербурге, создал в 1847 г. первое русское учебное руководство по детским болезням — «Педиятрику», в котором дал определение сущности педиатрии и цели ее как науки, до сих пор не утратившее своего значения: «Педиятрика есть наука об отличительных особенностях в строении, отправлениях и болезнях детского организма и об основанном на тех особенностях сохранении здоровья и лечении болезней у детей». И далее: «Именно же целью педиятрики, очевидно, есть, с одной стороны, споспешествование правильному, с природою сообразному ходу постепенного развития организма детского и свойственных ему отправлений, а с другой — удаление препятствий к правильности хода этого». Следовательно, формируясь как наука, отечественная педиатрия с самого начала носила профилактическое направление. Именно в России впервые в мире было введено обязательное преподавание педиатрии на медицинских факультетах.

В 1930г. в России был открыт первый факультет охраны материнства, младенчества и детства (в настоящее время – педиатрический факультет) при 2-м Медицинском институте (в настоящее время – Российский Государственный Медицинский Университет). Он явился первым педиатрическим факультетом не только в нашей стране, но и в мировой практике. 

О фармацевтическом факультете

Фармацевтический факультет открыт на базе Владивостокского государственного медицинского университета в 2001 г. на основании приказа МО РФ № 107 от 15.02.2001 г. и Приказа ректора №52 от 06.02.2001 г. Первым деканом стал доктор биологических наук, профессор Юрий Степанович Хотимченко.

Фармацевтический факультет осуществляет образовательную деятельность высшего профессионального образования по специальности 33.05.01 «Фармация» и готовит выпускников к следующим видам профессиональной деятельности:

Производственная:

• Реализация лекарственных и других фармацевтических препаратов;
• Организационно-управленческая;
• Контрольно-разрешительная;
• Научно-исследовательская и информационно-просветительская;
• Оказание первой доврачебной помощи.
• Сроки обучения: очная  форма обучения — 5 лет
• Форма обучения: бюджетная и договорная.

Объектами профессиональной деятельности специалистов является: сфера обращения лекарственных средств, включая разработку, научные исследования, производство, изготовление, хранение, упаковку, перевозку, государственную регистрацию, стандартизацию и контроль качества, продажу, маркировку, рекламу, применение лекарственных средств, уничтожение лекарственных препаратов, приведших в негодность, или лекарственных средств с истекшим сроком годности и иные действия в обращении лекарственных средств и лекарственных препаратов, иммунобиологических лекарственных средств, наркотических лекарственных средств, психотропных веществ, а также других товаров фармацевтического ассортимента.

По окончанию обучения по специальности 33.05.01 Фармация присваивается квалификация специалист.

В составе фармацевтического факультета в настоящее время функционирует 3 кафедры:

• Кафедра общей и клинической фармакологии
• Кафедра биологии, ботаники и экологии
• Кафедра фармации

На первых двух курсах обучения студенты изучают дисциплины гуманитарного и социально-экономического цикла (история Отечества, экономическая теория, философия и т.д.); математического и естественно-научного цикла (математика, ботаника, биология, микробиология и др.) Особое внимание при подготовке провизоров уделяется химии: будущие специалисты изучают общую, биологическую, физико-коллоидную, аналитическую, органическую и фармацевтическую химию. Немаловажное значение уделяется и медицинским дисциплинам (патология, физиология, первая доврачебная помощь, гигиена и др.). На старших курсах студенты обучаются на специальных, профильных кафедрах фармацевтического факультета, на которых происходит становление студентов, как будущих специалистов — провизоров.

На кафедре фармации студенты изучают 24 дисциплины, большинство из которых относятся к дисциплинам специальности.

В ходе обучения у будущих провизоров формируются компетенции, связанные с организацией и управлением работой аптечных организаций и фармацевтических предприятий. Для процесса обучения активно используется компьютерный зал, модель современной аптеки.

Кроме этого рассматриваются вопросы качественного и количественного анализа лекарственных средств, подтверждения качества лекарственных препаратов. Во время занятий по фармакогнозии студенты занимаются исследованиями лекарственного растительного сырья, его заготовкой и анализом, особое внимание уделяется растениям Дальнего Востока. Во время учебной практики по фармакогнозии студенты занимаются изучением лекарственных растений как в их естественных местах обитания в разных биоценозах, так и на базе ботанического питомника, где имеется коллекция лекарственных растений. В ходе занятий в полевых условиях изучают и ботанически сходные с ними виды, являющиеся возможными примесями. Кроме того, отрабатывают методы заготовки лекарственного растительного сырья, его первичной переработки, а также ресурсными исследованиями.

В процессе обучения студенты изучают теоретические и практические аспекты изготовления всех видов лекарственных форм по индивидуальным прописям, внутриаптечных заготовок, гомеопатических средств. В программу подготовки входит и достаточно глубокое изучение основ промышленной технологии лекарственных средств. Во время занятий студенты моделируют производственные процессы в лабораторных условиях (получение настоек, экстрактов, мазей, таблеток, капсул, трансдермальных терапевтических систем и т.д.). Широкая подготовка по вопросам биофармации позволяет будущим специалистам учитывать различные фармацевтические факторы при изготовлении лекарственных форм и, таким образом, предотвращать возможные ошибки при разработке новых технологий лекарственных средств. Изучение вопросов биотехнологии позволяет специалистам ориентироваться в широком ассортименте биопрепаратов, знать основные направления биологического синтеза, генетического моделирования и дает возможность работать им на биотехнологических предприятиях.

 Студенты, обучающиеся по специальности Фармация, активно учувствуют в научной деятельности. 17-19 апреля 2015 года студентка 501 группы фармацевтического факультета  ТГМУ Трофимова Анастасия заняла 1 место на Всероссийской  конференции  молодых ученых образовательных учреждений среднего и высшего фармацевтического образования «Использование разработок отечественных производителей в области современной энтеросорбции в формировании профессиональных компетенций по специальности «Фармация» (РУДН, г. Москва, научный руководитель – зав.кафедрой фармации, доктор фармацевтических наук Устинова Любовь Викторовна) 

 В соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и/или Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) — 33.05.01 «фармация» учебные и производственные практики являются обязательными и представляют собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

Все базы, участвующие в проведение учебных и производственных практик соответствуют требованиям, применяемым при лицензировании образовательных учреждений высшего профессионального образования. Руководство практикой осуществляют профессорско-преподавательский состав профильных кафедр и высококвалифицированные сотрудники баз практик.

В марте 2015 года студенты 5 курса фармацевтического факультета прошли  учебную практику по фармацевтической технологии  на предприятиях, выпускающих лекарственные препараты Харбинского медицинского университета. Студенты изучили современные технологические процессы производства инъекционных растворов, капсул, таблеток, экстракционные процессы сжиженным  углекислым газом. Культурная программа была представлена посещением музеев, библиотек, выставок, концертов

В июле 2015 года в рамках программы академической мобильности 2 студентки ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России Норина Анна и Анчикова Яна  проходили учебную практику по фармакогнозии в ГБОУ ВПО Казанский ГМУ Минздрава России.     

Студенты из Казанского государственного медицинского универститета Кабиров Рамис и Плотникова Анастасия прошли практику, организованную в нашем вузе. В рамках практики студенты работали на базе ФГБОУ ВПО «Приморская государственная сельскохозяйственная академия» ФГБОУ ВПО «Приморская ГСХА» (г. Уссурийск), посетили Ботанический сад. Обе стороны кроме проведения практики обеспечили насыщенную культурную программу, знакомство с Университетами и городами. Все студенты, участвовавшие в программе, приобрели необходимые навыки, получили приятные впечатления. 

Контактная информация: телефон деканата 242-98-22